PRODUCTO del PROYECTO 3 - Ma. 05 de octubre de 2021.

 Y hoy, gracias a la gestión de muy buena voluntad del Dr. MV Víctor Hugo Yaipén Sánchez Gerente del área de Desarrollo Económico, Medio ambiente y Servicios públicos de la Municipalidad de Monsefú, tuvimos el encuentro de entrega formal  del 'Memorial de COMPROMISOS Carlinos de nuestra promoción 2021', elaborado en aulas virtuales.

Reunidos los ocho (8) Delegados de las secciones A, B, C y D, la Sra. Mary Julia Peña Salazar-Regidora del área de  Educación, Cultura, Deporte y Recreación, el Dr. Víctor H. Yaipén S. y la Prof. del área Norka del Rosario Montedoro Mendoza, explicamos la secuencia temática-investigativa trabajada desde agosto a principios de octubre, en el desarrollo del presente Proyecto 3.

😊Aquí los TRES compromisos puntuales -'prácticas amigables'-, hechos con nuestra Municipalidad, a nombre de nuestras familias y en beneficio de la propia comunidad en el propósito de reducir la contaminación ambiental por basura común, ruido excesivo e irregularidad del servicio de agua potable:

😊A su vez alcanzamos algunos 'pedidos' a los representantes del Alcalde quienes escucharon atentamente, tales como:

☺ Solicitamos a su gestión difundir en los próximos días y semanas, por medios y redes sociales (pudiendo colaborar en las nuestras también), el horario y zonas de recorrido y servicio de los camiones recolectores.

☺Pedimos la ‘Ordenanza que sanciona los ruidos que afectan la paz ciudadana’, sea revisada, actualizada y difundida, junto a vías de atención a denuncias ambientales, poniéndose en vigencia para salvaguardar nuestra salud emocional. Asimismo, a través de su Comisión respectiva concientizar y alertar a las ‘Asociaciones de mototaxistas’ que les agrupan, de dichas normas.

☺En lo posible, anhelamos se activen los vínculos de su Concejo con EPSEL y las Juntas vecinales (que bien podrían activarse con nuestra colaboración), buscando reponer el buen y regular servicio del agua domiciliaria, así como fortalecer comunicación y trabajo conjunto de nuestra ciudadanía comunal. Conocedores del programa Municipal EDUCCA 2020, solicitamos se reactive y divulgue próximamente beneficiando a nuestra comunidad.

😊Y presentamos el documento en mención, evidenciando a continuación con unas tomas:

EA7: Ma. 26 y ju.28 de Setiembre'21.

                                                                               PROYECTO MATEMÁTICO 03

‘Revisamos el Memorial, producto del Proyecto emprendido, evaluando la viabilidad de su presentación a la Municipalidad Monsefuana’

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre .

PROPÓSITO: Presentan y difunden el PRODUCTO del proyecto, utilizando recursos virtuales pertinentes.

👉Observo atento, tomando nota en el cuaderno/portafolio de aspectos importantes a considerar en nuestro 'encuentro de aprendizaje' vía Zoom:

👉Evalúo mi AUTONOMÍA y pensamiento crítico en el siguiente formulario google (clic dentro de la figura):

👉 Trabajamos desde este PP:

👉  Este vídeo 'El Memorial' motivó y guió el afinamiento del documento PRODUCTO, de este Proyecto 3:

  

👉 Algunas capturas de nuestro trabajo en 'Aula matemática virtual':

👉 La semana entrante (entre el 04 y 07 de octubre), de manera presencial y guardando los protocolos, se hará entrega del 'Memorial de Compromisos' a nuestro Alcalde Sr. Ing. Manuel Pisfil Miñope.

EA6: Ma. 19 y ju.21 de Setiembre'21.

  

                                                                                  PROYECTO MATEMÁTICO 03

‘Calculamos la altura de una estructura de reciclaje, simulada en contexto monsefuano, involucrando razones trigonométricas’.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de  forma, movimiento y localización.

PROPÓSITO: Plantear afirmaciones, respecto del ‘punto alto’ de una estructura simulada de reciclaje, apoyados en los triángulos rectángulos y sus razones trigonométricas.

😉Hablando de 'reciclaje' observemos ...

😉Y con pensamiento crítico, dejamos una apreciación de la temática del microvídeo anterior, en no más de 15 palabras. 👇

😊Este fue nuestro PP guía de clase:

😊Recordamos conocimientos geométricos y trigonométricos con estos vídeos:

EA5: Ma. 12 y ju.14 de Setiembre'21.

                                                                                      PROYECTO MATEMÁTICO 03

 EA5:    'Determinamos el volumen de un recolector (Biodigestor) comunal, modelado a futuro, de nuestro contexto monsefuano’

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

PROPÓSITO: Aplicar estrategias heurísticas, para hallar el Volumen de objetos geométricos compuestos: Biodigestor modelado, de su entorno monsefuano.

👉 Esta 'Carlincatura', se publicó este último tiempo:

👉 ¿Qué puedes argumentar de su 'mensaje?

👉¿Estás de acuerdo con lo expresado, por qué?

👀 Escribe un comentario personal breve al respecto 👇

(recuerda abrir tu Gmail para poder dejarlo)

👉 Nos informamos de la temática de clase de forma comprensiva, atendiendo a la información de este PP:

👉 Y nos apoyamos en este material compartido en la red:

👉 Son algunas de nuestras 'evidencias' de Trabajo en Equipo Colaborativo, respondiendo a la 'gran pregunta' de la situación significativa inicial':

 

EA4: Ma. 07 y ju.09 de Setiembre'21.

                                                                             PROYECTO MATEMÁTICO 03

EA4: ‘Reconocemos el circuito complicado de la unidad móvil municipal, para recolectar los residuos sólidos, en nuestro entorno monsefuano’.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

PROPÓSITO: Justificar longitudes en ‘circuitos modelados’ por segmentos de recta, dadas las coordenadas de dos puntos extremos, del carro recolector de residuos sólidos en Monsefú.

💢Observo con atención:

💢 En mi cuaderno/portafolio:

1. Después de LEER la denominación de esta sesión de aprendizaje, describo las diapositivas: elementos comunes-diferentes y mensaje.  

2. ¿Qué relación hallo de esta 'galería de fotos' con el propósito perseguido?

💢 Me autoevalúo en AUTONOMÍA: (doy clic en la imagen)

💢Nos informamos sobre la 'situación significativa': 

💢Recordamos cómo hallamos la 'distancia entre dos puntos': 

    

EA3 (Ma. 31 de Agosto y ju. 02 de Setiembre)

                                                                    PROYECTO MATEMÁTICO 03

EA3: 

'Organizamos Conclusiones y elaboramos un borrador de Compromisos, sobre prácticas saludables de conservación de nuestro entorno monsefuano’

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

PROPÓSITO: Analizar elementos temáticos del P3, con base en los resultados de la encuesta investigativa, arribando a conclusiones y elaborando un borrador de compromisos contextuales basados en las respectivas interpretaciones. 

Visualizo, dando CLIC en la figura ...

Usando el ´pensamiento crítico', en mi cuaderno/portafolio, cumplo las siguientes acciones:

1. Describo los sucesos observados.

2. Busco en el diccionario y escribo significados de algunas palabras de lo expresado, que hallo nuevas o desconocidas.

3. Enlisto partes que ha seguido el personaje para ser escuchado.

4. ¿Me identifico con el personaje?, ¿En qué momentos y por qué?

5. ¿Qué mensaje me deja, en función del producto final consensuado para el presente Proyecto 3?

😉Realizo el control de nuestro P3 en curso, escribiendo debajo (gmail abierto)👇, UNO de los resultados de análisis de alguno de los nueve (09) ítems de la Encuesta, trabajado en mi equipo la EA2 pasada:

👉 Y partimos de los análisis de 'cuadros y figuras' de la EA2, para llegar a las INTERPRETACIONES por Bloque indagado (Residuos sólidos, ruido y uso de agua):

👉... Y las redactamos, quedando 'en camino', por definir, los COMPROMISOS que asumiremos -con responsabilidad y como Promoción Carlina'21-. con nuestras Familias respectivas 👇

EA2 (Ma.24 y ju.26 de Agosto)

                                                                   PROYECTO MATEMÁTICO 03

"Indagamos sobre la Conservación del medio ambiente (basura común), el ruido y el cuidado del agua en Monsefú".

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. 

PROPÓSITO: Recopilar información a través de la encuesta investigativa elaborada y procesarla virtualmente en cuadros y figuras estadísticas.

Maryori, nuestra compañera de Promo'21, halló en un diario nacional esta figura ...

• Describo en mi cuaderno/portafolio, lo que veo, estableciendo la relación entre el dibujo y la temática de nuestro P3.
• Describo mis sentimientos ante la opinión del cerdo.
• ¿Concuerdo con él? Justifico.

Evalúo mi pensamiento crítico y conocimientos previos en el siguiente Quizziz (Doy clic dentro de la figura y desarrollo. Debo tener mi Gmail abierto):

Resultados de aplicación de la Encuesta Investigativa P3: 

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1PgbodtMdRmbS8pg9Rgpa75r938gLwbp5w0kj6yvdIXc/edit?usp=sharing

Algunos 'Puntos críticos' de acumulación de residuos contaminantes, en Monsefú: