EA7: Ma. 26 y ju.28 de Setiembre'21.

                                                                               PROYECTO MATEMÁTICO 03

‘Revisamos el Memorial, producto del Proyecto emprendido, evaluando la viabilidad de su presentación a la Municipalidad Monsefuana’

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre .

PROPÓSITO: Presentan y difunden el PRODUCTO del proyecto, utilizando recursos virtuales pertinentes.

👉Observo atento, tomando nota en el cuaderno/portafolio de aspectos importantes a considerar en nuestro 'encuentro de aprendizaje' vía Zoom:

👉Evalúo mi AUTONOMÍA y pensamiento crítico en el siguiente formulario google (clic dentro de la figura):

👉 Trabajamos desde este PP:

👉  Este vídeo 'El Memorial' motivó y guió el afinamiento del documento PRODUCTO, de este Proyecto 3:

  

👉 Algunas capturas de nuestro trabajo en 'Aula matemática virtual':

👉 La semana entrante (entre el 04 y 07 de octubre), de manera presencial y guardando los protocolos, se hará entrega del 'Memorial de Compromisos' a nuestro Alcalde Sr. Ing. Manuel Pisfil Miñope.

EA6: Ma. 19 y ju.21 de Setiembre'21.

  

                                                                                  PROYECTO MATEMÁTICO 03

‘Calculamos la altura de una estructura de reciclaje, simulada en contexto monsefuano, involucrando razones trigonométricas’.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de  forma, movimiento y localización.

PROPÓSITO: Plantear afirmaciones, respecto del ‘punto alto’ de una estructura simulada de reciclaje, apoyados en los triángulos rectángulos y sus razones trigonométricas.

😉Hablando de 'reciclaje' observemos ...

😉Y con pensamiento crítico, dejamos una apreciación de la temática del microvídeo anterior, en no más de 15 palabras. 👇

😊Este fue nuestro PP guía de clase:

😊Recordamos conocimientos geométricos y trigonométricos con estos vídeos:

EA5: Ma. 12 y ju.14 de Setiembre'21.

                                                                                      PROYECTO MATEMÁTICO 03

 EA5:    'Determinamos el volumen de un recolector (Biodigestor) comunal, modelado a futuro, de nuestro contexto monsefuano’

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

PROPÓSITO: Aplicar estrategias heurísticas, para hallar el Volumen de objetos geométricos compuestos: Biodigestor modelado, de su entorno monsefuano.

👉 Esta 'Carlincatura', se publicó este último tiempo:

👉 ¿Qué puedes argumentar de su 'mensaje?

👉¿Estás de acuerdo con lo expresado, por qué?

👀 Escribe un comentario personal breve al respecto 👇

(recuerda abrir tu Gmail para poder dejarlo)

👉 Nos informamos de la temática de clase de forma comprensiva, atendiendo a la información de este PP:

👉 Y nos apoyamos en este material compartido en la red:

👉 Son algunas de nuestras 'evidencias' de Trabajo en Equipo Colaborativo, respondiendo a la 'gran pregunta' de la situación significativa inicial':

 

EA4: Ma. 07 y ju.09 de Setiembre'21.

                                                                             PROYECTO MATEMÁTICO 03

EA4: ‘Reconocemos el circuito complicado de la unidad móvil municipal, para recolectar los residuos sólidos, en nuestro entorno monsefuano’.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

PROPÓSITO: Justificar longitudes en ‘circuitos modelados’ por segmentos de recta, dadas las coordenadas de dos puntos extremos, del carro recolector de residuos sólidos en Monsefú.

💢Observo con atención:

💢 En mi cuaderno/portafolio:

1. Después de LEER la denominación de esta sesión de aprendizaje, describo las diapositivas: elementos comunes-diferentes y mensaje.  

2. ¿Qué relación hallo de esta 'galería de fotos' con el propósito perseguido?

💢 Me autoevalúo en AUTONOMÍA: (doy clic en la imagen)

💢Nos informamos sobre la 'situación significativa': 

💢Recordamos cómo hallamos la 'distancia entre dos puntos':